《国际汉语教育》杂志,于2016年经国家新闻出版总署批准正式创刊,CN:10-1385/H,本刊在国内外有广泛的覆盖面,题材新颖,信息量大、时效性强的特点,其中主要栏目有:教师培养发展、汉语教学研究、综述等。
研究报告 文献综述 简报 专题研究
(1)文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写,正、斜体,黑、白体,上下角标应区别明显。
(2)本刊采用双向匿名专家审稿制,编辑部将根据评审意见决定稿件的取舍。本刊有权对所有来稿进行必要的删改,作者如有异议,请在来稿时说明。
(3)注释序号用[1]、[2]、[3]……标识。正文中的注释序号统一置于包含引文的句子(有时候也可能是词或词组)或段落标点符号之后的右上角。
(4)文题一般不宜超过30个字,应以简明、确切的词语反映文章中最主要的特定内容。避免用副标题。文题不用非公知公认的缩写或符号。
(5)文章要求史料翔实,观点鲜明,论证严密,同时视角独特、文字精炼、可读性强。
(6)参考文献是作者写作论文时所引用、参考的文献目录。参考文献应按正文引用的先后次序集中列于文后,序号用带方括号的阿拉伯数序号标注([1]、[2])。各类参考文献格式参见《文后参考文献著录规则》。
(7)来稿者的作者顺序排列,我们一律按原稿排列。需要更改者,一律要和其他作者协商,并有文字证明,否则不予变更。
(8)论文所涉及的课题如取得国家或部、省级以上基金或攻关项目,需注明,如:基金项目:×××基金(编号)。
(9)摘要尽量写成报道性摘要,阐明研究的目的、方法、结果和结论;应具有独立性和自明性(不少于150个汉字)。
(10)正文中层次标题应简短明确,同一层次标题应尽可能排比。不同层次的标题,有上下关系者,在内容上应相互联系。题末不加标点符号,空1字书写内容。
2018 2019 2020
本刊文章见刊的年份
在2018年的被引次数
被本刊自己引用的次数
被引次数的累积百分比
本刊文章见刊的年份
在2019年的被引次数
被本刊自己引用的次数
被引次数的累积百分比
本刊文章见刊的年份
在2020年的被引次数
被本刊自己引用的次数
被引次数的累积百分比
| 学者姓名 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 陆俭明 | 4 | 心汉语教学;汉语;对外汉语教学;语言研究;构式 |
| 周红 | 3 | 心V;汉语;语义演变;语义;认知域 |
| 张文贤 | 3 | 心对外汉语教学;互动;回应;连词;本科留学生 |
| 李泉 | 3 | 心对外汉语教学;国际汉语教学;学科建设;教材编写;汉语教学 |
| 赵杨 | 3 | 心中文教育;习得研究;汉语;汉语国际教育;习得 |
| 徐丽华 | 2 | 心偏误分析;汉语国际推广;汉语;对外汉语教学;汉语教师 |
| 刘颂浩 | 2 | 心对外汉语教学;汉语国际教育专业硕士;对外汉语;汉语国际教育;教材编写 |
| 李海燕 | 2 | 心对外汉语教学;对外汉语;本科留学生;课程建设;写作课 |
| 高育花 | 2 | 心汉语副词;中古汉语;语法意义;中古;《论衡》 |
| 李晓琪 | 2 | 心汉语;对外汉语教学;汉语国际推广;虚词教学;对外汉语 |
| 机构名称 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 北京大学 | 30 | 汉语;教学;语言;教师;汉语教学 |
| 北京语言大学 | 19 | 教学;汉语;汉字;语言;教育 |
| 北京外国语大学 | 15 | 汉语;教育;国际教育;汉语国际;汉语国际教育 |
| 华东师范大学 | 14 | 汉语;教育;国际教育;汉语国际;汉语国际教育 |
| 德岛大学 | 6 | 领航;中文;中文教学;文教;教学 |
| 浙江师范大学 | 6 | 汉语;汉语国际;汉语教学;优势资源;整合优势资源 |
| 中央民族大学 | 6 | 汉语;教育;教师;国际教育;汉语国际 |
| 加利福尼亚大学 | 4 | 汉语;商务汉语;教学;汉语教学;商务汉语教学 |
| 中国人民大学 | 4 | 汉语;教学;汉语教学;对外汉语;对外汉语教学 |
| 中山大学 | 4 | 汉语;硕士;专业硕士;教育;教育专业 |
若用户需要出版服务,请联系出版商。